高中历史上老师高考工作总结（总8篇）

你知道高中历史上老师高考工作总结怎么写吗？让我们来看看。一段工作在不经意间就结束了。回顾过去一段时间的工作，我收获颇多。是时候写一份工作总结，分析一下过去一段时间的工作了。以下是小编编着的《高中史》中老师高考工作的总结。欢迎您分享。

老师高中历史高考工作总结（上）

本学期，在校领导的正确领导下，在高年级组的具体组织指导下，高年级第一期第一轮复习工作进展顺利，各项任务顺利完成。教学计划已经完成，很好。达到了预期的教学目标。现在我来总结一下本期高中生的历史教学工作：

1。做好第一轮复习，关键是因材施教，夯实基础，注重实效，稳步前进。

根据我所带领的高年级文科班（6）、（7）、（8）班的学习成绩，由于高年级学生历史科目基础参差不齐，今年，为了提高复习效率，确保高年级第一名，根据每一轮历史复习的进度，我根据每班学生不同的学科特点，精心设计了不同的教学方案，所以每个班级的教学目标可以有重点、有区别，让不同基础的学生能够在每个部分学习。每个班级都有明确具体的学习要求和任务。根据目前高中历史教学组的计划，我将新课教学和复习合二为一。每个班级都有明确的知识目标和能力要求，每个章节针对近年来高考出题的特点和要求都有相应的答案。检验培训要学以致用，从知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生主动参与课堂教学，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识和基本能力有机统一；注重学科内知识的总结、综合，培养和提高学生的思维能力，为第二轮历史专题复习做好铺垫。

2。构建历史知识体系，注重培养创新思维能力。

(1)历史教学要注重历史发展的连续性和阶段性，将学生已有的知识融入到历史发展的长河中，把学生零星的、孤立的知识与历史发展的主线结合起来。逐步形成知识体系网络。这种网络是多方面的。高中教学应注重专题知识线索，加强专题复习，如有关中国古代中央集权制度发展的线索、近代中国民族资本主义工业兴衰的线索、有关某个国家的线索等。在世界近代史上。经济发展或政治制度演变等

这些内容极其丰富。教学要突出重点，兼顾基础知识，注重创新思维能力的培养。 “为了让学生形成一个完整的知识体系，在教学中可以把复习内容分成几个单元。其实每个主题也是一个单元。……其实每个主题也是一个单元。横向单元是局部的‘面’，纵向的单位是‘线’，‘线’的交织形成三维知识体系。 ②在学生具备基本历史体系的基础上，教师应加大能力训练的力度，明确历史概念的内涵和外延，探究历史事件之间的内在联系，鼓励学生把握从“知识”到“知识”的转变。 “知识”的飞跃，让学生自己探索历史的灵感。教学中要鼓励学生提问、思考、辩论，给学生思考的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。

(2)阶段性发展使历史呈现出阶段性特征，从而引导人们认识历史发展的本质和规律。中国古代封建社会历史呈现出明显的阶段性特征，如战国、秦汉封建社会的形成和发展时期；隋唐时期是封建社会的繁荣阶段；以及明清封建社会的衰落时期。同一历史现象在上述时期扮演了不同的角色，如封建中央集权的政治制度。同样的历史现象在每个时期表现出来的也有各自的特点，比如农民起义。表面上看，它们已经成为封建王朝更替的工具。从本质上讲，他们的口号和纲领，即斗争水平，已经呈现出不断提高的趋势。在我们的教学中，要加强和突出历史的阶段性特征，把具体的历史事件放入这些特征中进行调查分析，让学生加深认识、接受教育、汲取灵感，培养创新思维能力。

3。正确处理全面审查和重点审查的关系。正确处理全面审查和重点审查的关系。不能因覆盖面减少而忽视全面审查，也不能忽视新情况的出现而照搬原来的一套审查方法、集中审查。应该以全面审查为基础。原有的三阶段复习方式，即基础复习、专题复习和重点复习方法仍可沿用，但教学计划应调整为重点放在后两个阶段，加强能力训练的力度。

4、充分利用课外辅导，督促学生及时准确、牢固地掌握基础知识，并根据不同学生的特点，加强对个别学生具体学习方法和解答思路的指导。教学的根本目的是继承知识、创新知识、掌握科学的学习方法。学生基础薄弱基本上是指学生在以往的学习中缺乏正确的方法——具体表现为缺乏适合个人思维特点的学习方法。

老师高中历史高考工作总结（下）

我担任高四两个文科班的历史老师，并担任高三历史备课小组的组长。我圆满地完成了教学任务，这是学校给我定下的立功目标。总结一下本学年的教学：

1。落实教学常规，有效提高课堂教学效率。

学生学习的主要渠道是在课堂。在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学的效率直接影响学生学习的效率。本学期，我主要从以下几点努力提高课堂教学效率：

1。认真学习教材，认真备好每一课。

这学期上课时间短，教学任务也不算重。因此，基于这种情况，每次上课前，我一定要认真研读教材，明确教材的重难点，写出比较完整的教学设计，决不上没有教案的课。尽量把重点和难点讲清楚，让学生知道重点在哪里，然后利用中午或晚上的自习时间完成作业，巩固所学的知识。从教学内容的选择到教学方法的选择，一切都经过深思熟虑。有时我什至会花一两个小时查找信息并提出介绍课程的想法。可以说，课外准备教材、研究课题的时间远远多于课内的时间。套用一句人们常说的一句话，“一节40分钟的课，通常要花四个小时以上的时间来备课”。 。

正因为如此，我才能在上课时沉着冷静。

2。努力更新教学理念，切实提高教学质量。

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，学得快乐；我讲课注重简洁，多练习，尽量避免课堂上占满全班同学。给学生消化和接受的时间，让学生尽可能动动嘴、动动手、动脑；同时，每个班级充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3。认真批改作业：

布置的作业要精挑细选、简洁明了。

有针对性、层次化，特别注重主观题的训练。每节课后，课文练习都实施到位；每周之后都有一次练习，让学生巩固所学的知识。同时，及时、认真地批改学生的作业，采用定级和批改分数相结合的方式，激发学生的学习分析和记录学生的作业，对作业中出现的问题进行分类总结，并进行彻底的评估。讲，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标。

4。做好课后辅导工作，认真落实辅导制度。对于我所负责的不同级别的学生，我在课后提供相应的辅导，满足不同级别学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大辅导力度对于成绩不佳的人。对于后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新的知识纷至沓来，往往让他们不知所措。于是我尽力去理解和鼓励后进生，并在课余时间对他们进行辅导，取得了一些成绩。现在有些学生有问题就来问我，甚至将其命名为“呼叫老师行动”。

每当看到他们带着练习什么的来到办公室，我就很开心，耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定的提高，他们对历史也逐渐产生了兴趣。这是最幸福、最欣慰的事情。

2。努力培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

在培养学生良好的学习习惯方面，我们努力提高学生的学习意识。每次我布置学习任务时，我都要求他们独立完成作业，并尽力做自己的练习。培养他们独立思考和学习的习惯。开学伊始，同学们还没有经历高年级的紧张气氛。或许暑假期间无规律的学习生活让同学们有些心不在焉。教室里有一段时间他们无法平静。经过我的不懈努力和反复强调，学生们逐渐学会了平静地学习，学习时保持安静。

虽然有的同学怕难，觉得历史很难学，要理解、要背的东西太多，但我尽量安慰他们，培养他们的信心。当我看到他们取得成绩时的喜悦表情时，我知道他们再次战胜了自己，这给了他们额外的信心。

3。加强学习，努力提高自身素质。

1。积极参加备课小组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的学科组，为了更好地建设学科组，让新老师更快成长，我们历史科组的活动非常多。我总是参加每周的小组讲课和评价活动，我也积极参加小组备课活动。另外，我也尽量多听备课组其他老师的课。无论是老老师还是新老师，只要有时间我都会听他们讲课。据统计，这学期我至少听了40堂课，备课组每周有一次活动。

这些活动让我在上课期间不断提高自己的教学水平，同时也吸收了一些优秀老师的经验，为今后的教学积累了一定的经验。

4。自我反思（缺点） 由于经验不足，有时教学活动没有完全结合学生的实际情况，因此效果不太理想。比如接触的效果，有时是因为自习课时间太短，出题量太大。有的学生为了课后交作业，出现了“赶进度”的情况。

所以在下学期的工作中，我们一定要吸取教训，尽量让学生在有限的时间内针对重点难点进行练习。

老师高中历史高考工作总结（三）

忙碌的一个学年已经过去了。今年我负责高中10班和11班的历史教学。下面我简单总结一下高三一年来的历史教学工作。一年来，我们主要做了以下工作：

（一）认真学习高考。高考走向是高中教学的方向和引导。我们首先仔细研究了前两年的高考试卷，特别是宁夏、海南、广东等课改地区的高考试卷。第二步，学习去年和今年的考试须知（考试大纲），解读考试须知对高考能力要求、考试内容、试卷格式等的变化，解读命题意图、教育理念和主流思想都来自于他们。我们要把这些思想落实到新课、复习教学、练习中。

（2）制定正确的教学计划和详细的教学计划。我们根据对高中教学的了解和学生的实际情况，精心制定了高二至高三暑假期间系统详细的教学计划和计划，统筹安排了整个高中的教学任务和内容。年。根据实际情况及时适当调整。请注意我们教学计划中的几点：

1。进行第二轮审查。第一轮单元复习以通史为复习指导。它整理同一时期的横向知识，即政治、经济、文化等基础知识，揭示它们之间的关系，概括单位结构和单位特征，并作出理论概括和解释。第二轮复习是专题复习，即从某个角度纵向梳理专题知识，寻找规律，总结历史经验教训。第二轮复习将加强学生能力的培养和提高。通过两轮复习，学生可以构建完整的网络知识结构体系。一方面，有事件的前因后果、历史发展线索、基本历史过程等纵向联系；另一方面，历史阶段特征和中外联系之间存在横向联系。

2。注重基础，面对变化保持不变。第一轮复习时，我们加强了对学生基础知识掌握情况的考察，采用了一种原始而愚蠢的方法——“听写”。主要目的是强迫学生阅读书籍，认可书籍，并对学生的掌握情况提供反馈。

（3）备课团队齐心协力，齐心协力，资源共享。作为备课组组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教案，共同调整修改，每周集体备课，共同讨论历史问题；我们互相听课，真诚地指出各自的优点和缺点；我们实现一致的教学节奏、共享的教学设计以及一致的练习和材料。

（四）在个人学习方面，积极学习教育教学理论以及历史理论知识，通过学习提高自己的业务能力。

反思我们的高中历史教学，还存在很多不足，工作不到位，取得的成绩有限。我将继续努力，把工作做得更细致、更踏实，争取更好的成绩。

老师高中历史高考工作总结（第四部分）

时间过得真快，转眼间，20__年的高考已经结束了。回顾一年来的高中生历史教学工作，感触良多，现总结如下。

1。认真学习新课改地区高考和我省考试指导意见。

高考的走向是高中教学的方向和引导。 2006级学生正值福建课程改革的第一年。我们这个省没有可以回顾的历史。于是我们把目光转向了课改省份的高考，寻找一些规律。我们首先仔细研究了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区近两年的高考试卷，总结了试卷的结构、难度、题型和应试能力。第二步，寻找课程改革中突出的做法和经验教训。比如广东省汕头地区这几年高考历史成绩很好，所以我们就尽量找汕头地区的模拟试卷，他们的复习安排等等。 第三步，研究考试深入了解我省考试指导意见，了解考试指导意见对高考能力要求、考试内容、试卷格式等的变化，并从中解读命题意图、教育理念和主流思想。我们要把这些思想落实到新课、复习教学、练习中。

2。全面规划、科学安排每一轮复习

首轮梳理的目标是稳扎稳打、夯实基础，从微观层面理清重大历史事件的背景过程影响。由于高一、二年级的一些限制，本班同学在高三复习时，历史基础知识还不是很扎实，所以我们放慢了一轮进度，力求为学生构建更加细致的知识体系。在这个过程中，要求学生依托教材，深入挖掘教材的文字（特别是关键词）和图片。

第二轮复习的目标是纵向与横向联系，对历史知识进行横向与纵向比较，注重拓展历史知识的广度和深度，从宏观上构建历史知识体系，把握历史阶段特征。这个过程要求学生特别关注教材目录和章节介绍，注重经济、政治、文化历史事件的相互渗透和影响，以及不同时间或不同空间历史事件的比较。在第二轮回顾过程中，必须渗透一些历史观，比如用文明历史观、全球历史观、唯物主义历史观来解释历史现象和历史人物。

在这两个挥杆的复习过程中，要辅以适当的训练。实践是昂贵的，但并不昂贵。例如，对于选择题，我们选取​​了一些近年来比较常见的题型，如基于材料的选择题、基于时间的选择题、逆向选择题、组合选择题等。选择题等。对于主观材料题，要注重一些解题方法和技巧的训练。例如，复习问题时，注意问题是否指向根据材料作答或结合所学知识作答；从材料中获取信息时，要注意抓住一些关键句子，甚至使用一些符号；回答问题时要注意答案层次语言的规范性等

3。按照学年期间的安排，落实好优秀学生的培养和薄弱学生的资助。

由于教学时间紧张，我们最终将助学工作与全年的教学结合起来。大纲练习被打印出来分发给整个文科班，然后错误较多的学生集中解题。

此外，备课组成员齐心协力，分工合作。除了担任政治教育系主任和日常教学外，苏老师还额外承担了教授艺术课的职责。我和傅老师负责每周练习试卷的挑选。重大问题要通过协商达成共识。集体合作的力量永远大于个人的力量。

最后，感谢赖校长和教务处在我们困难时期给予的及时支持，也感谢李老师对我们年级历史教学的无私帮助。我们取得一定的成绩，是离不开他们的支持和帮助的。再次感谢大家。

老师高中历史高考工作总结（五）

1。加强师生关系，构建和谐教学氛围

由于今年高三还没有从高一带起，刚开始教学时，出现了一系列新问题，比如对学生的基础知识和能力缺乏了解，重建师生关系的需要。为了尽快改变这种状况，我在坚持常规教学的同时，加强与学生的沟通和了解，通过多种渠道掌握学生的基础知识和能力，关心他们学习之外生活的方方面面。这为进一步的教学工作奠定了良好的基础。同时，在与学生加强相互了解和理解后，我们更加注重鼓励学生学习的自信心。由于学生基础薄弱，缺乏自信心，常常表现出厌学或不能积极记忆和思考，所以在备课。同时，我们更注重如何理解和掌握基础知识。同时，我们以高考要求的目标为参考，及时提高学生应用历史知识的能力和技巧。由此，很快得到了学生们的认可和支持，双方的教与学活动营造了非常融洽的氛围，为本学期教学工作的顺利进行奠定了良好的基础。

2。注重双基教学，着力构建学科体系

高三第一轮复习是整个高考复习计划的重要组成部分。其成败直接影响下一轮专项审查的成效。因此，我在借鉴先进教学理念的同时，以双基础为突破口，以章节复习为切入点，着力于对每个知识点的掌握和理解，做到“学透、熟练、精通”。 ”。这样可以让学生轻松掌握根据课本所学的知识，也可以在现有的知识体系中做出新的发现。只有学会思考问题、发现问题，才是最好的教学效果。每个单元讲解完毕后，必须进行系统的梳理和整合，使碎片化的知识点形成系统的知识体系，让学生对学科范围内的知识内容有更加系统、完整的认识和理解。

3。加强知识应用，培养应试能力和技能

任何知识的掌握必须真正运用到才能让人印象更加深刻。只有通过实际应用，才能检验学生所学的知识是否牢牢掌握。工作总结《年度上期高三历史教学工作总结》。因此，为了强化所学的知识，我查找了大量知识点应用的典型试题。同时，我还根据高考的目标和方向，编写了自己的练习题，供学生加强练习。通过每堂课的课后练习，学生不仅掌握了学习知识的要领，还学到了更多在不同情况下改变思维方式的方法，这不仅加强了知识应用能力的提高，也赋予了学生新的技能在回答测试问题时。意识和改进。

4。鼓励学生反思并规范学习主导方向

学习完知识点后，学生可能会出现停留在表面或难以加深对所学知识的掌握等问题。因此，在课后或每次考试后，我都会要求学生对所学的知识点提出问题，换一个不同的角度或方法来对这个知识点提出问题或发现新的观点，或者找出错误或错误的原因。考试题目中的错误问题。这样，学生通过不断的反思，会逐渐加深和拓宽自己所掌握的知识点的范围，也使自己在每次考试后都能在成绩之外有所收获。新的收获。当然，这些都是以高考的目标和高考的要求为基准来规范正确的学习方向。否则，学生在深化或拓宽的同时，可能会变得分散，主导方向发生偏离，不利于今后高考的正确表现和应用。

5。采用分层教学，不断缩小成绩差距

我们今年举办的班级，学生群体不同。这样，在实际教学中就不可能千篇一律。教学方法必须采取分层教学方法，积极应对不同水平的学生，找到他们的具体差距，加强基础差的学生对基础知识的掌握。可能会提出与这些主要知识相关的问题，从而增强他们的自信心。当有了一定的提升之后，他们会逐渐强化其他方面能力方面的要求。我还积极教他们一些如何记忆、如何理解问题的方法和技巧。对于基础好、学习能力强的学生来说，除了注重掌握基础知识外，一方面学生可以学会基于现有的知识体系发现新的问题，另一方面可以学会自我探索。整理他们所学的知识。

6.注重学习，提高教学质量

7。配合学校完成各项教学任务

每位老师不仅只是教学，还配合完成学校的各项任务，促进学校的整体发展。我相信，只有学校的整体发展，才有个人发展的空间。没有学校这样的大舞台，也就没有三尺讲台这样的小舞台。因此，学校的每一项教学任务都是学校发展的重要组成部分。积极承担并完成学校交给的每一项任务，是学校顺利发展的重要保证。因此，在完成教学任务的同时，我还积极参与学校的教研工作，为学校教研工作的发展提出自己的小意见，从而为学校的稳定做出自己的个人贡献。整体教学秩序。

当然，我还有很多不成熟的地方或者错误。有的得到了领导和同事的指导和指导，有的得到了同学们的启发和指正。正是这种关心和爱，让我感受到了教育的责任和担当。从而督促自己不断学习，虚心听取各方意见，不断改正自己的缺点或错误，努力为学校的发展做出更大的成绩。

老师高中历史高考工作总结（第六部分）

这个学期，我负责给高中生讲历史。我自始至终以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。以下是我本学期的教学情况的总结。

1。理论学习与教学研究

1。认真参与教研：教研是提高专业水平的有效途径，教研是提高教学质量的根本途径。这学期学校大力提倡“每周学习一次”活动，我一直认真对待，积极参加。通过集体备课讨论、每周评课、研讨会等教研活动，我们结合自身实际，取长补短，不断提高自己的教学方法、理念、理论水平和专业素质。

2。认真研究高考：高考走势是高中教学的指挥棒。我首先仔细研究了近三年的山东高考卷子，特别是今年的高考卷子与往年相比有哪些“稳定”和“变化”，特别是“变化”（做了调整）以及如何影响。我们的评论。具有重要的指导意义。其次，学习全国及外省市的高考试卷，注意与我们山东省的试卷进行对比分析，总结出一些命题和答案组织的规律，让学生掌握一些必备的考试知识。采取技能。

3。认真研究课程标准和考试说明（考试大纲）：在教材多版本的现状下，课程标准是专家高考命题的唯一依据。只有严格按照我们复习时的课程标准，才能少做无用功，少讲课，多集中注意力，在短时间内提高工作效率。考试须知是对高考能力要求、考试内容、试卷格式等的具体指示和要求，我们深入研究考试须知，可以把握高考的命题意图、教育理念和命题思想。专家的参与，从而使我们的审查更有针对性、更现代化、更高效。

4。认真尝试写论文：《考试报》有突破，但《中学历史教学参考》和《历史教学》投稿较少。今后我们会在这方面加大力度，多尝试，不要怕失败。

2.扎实做好与教学相关的各项日常工作

1。精心组织学生写课堂总结，充分利用小黑板的优势：坚持把每节课的课堂总结写在小黑板上，让班代表安排学生轮流，组织学生积极参与，并且掌握了基础知识也提高了写作等方面的技能，效果非常好。

2。认真修正学习计划，做好每周测试：要想上好课，就必须研究学生，了解学生的实际情况，才能在课堂上有的放矢，对症下药。研究学生最好的办法就是修正不同层次学生的学习计划。为此，我们建立了每堂课前一天晚自习修正学习计划的惯例，以保证上课的效果和效率。我们历史组坚持每周考试一次，及时批改试卷，总结得失，极大地提高了学生的应试水平。

经过半年的教学，我感到最大的满足就是教与学的互动进入了良好的状态。师生之间平等、民主的探索和交流，促进了我教学水平的提高，也让学生感受到了学习历史的乐趣和意义，21班的成绩稳步提高。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高一学期的复习工作顺利完成。教学计划的各项任务均得到落实，达到了预期的教学目标。

3。反思教学中存在的问题。

1。在学习计划设计的“知识梳理”环节，学生在实施过程中只是填空，淡化了对知识的宏观把握，容易忽视对基础知识的整体掌握，效果也不是很好。

2。起初，学生们对预设的历史学习计划比较认真。后来，随着各科下达学习计划，学生的时间压力加大，部分学困生在物质题上出现了应对和放弃的问题。成绩差的学生会感到学习厌烦。

3。学生在课堂演示上花费过多的时间，影响了课堂有限的教学时间和进度。

4。有时“基本概述”会成为课堂上的新课。占用时间过多，减少了课堂容量，课堂上难以完成教学目标，增加了课堂压力。

5。学生普遍感觉史料题难度较大，缺乏必要的答题技巧和方法，考试时失分严重。

6。学生对基础知识缺乏全面掌握，概括能力有待提高。

7。五联班学生的试卷普遍比五中班差，试卷需要标准化。

4。今后努力的方向和工作思路

1。进一步加强教学理论研究，深入开展探究式教学研究，进一步将探究式教学运用到实际教学中。同时，加强教学基本功的训练，在教学上下功夫，努力使学生的班级成绩在原有的基础上取得更大的进步。

2。针对第五课基础较差的情况，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性和实效性，并注重多种教学方法的融合，激发学生的求知欲（如小组讨论法、列表比较法、自学法、表现法等）。不放弃任何一个差生，努力通过复习提高学生的成绩。

3。还要多阅读书籍、报纸、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，注意现实生活与史实的联系和比较，以适应时下热点话题。文科综合高考。多做题，创造更多原创试题，进一步提高自己的命题能力、缜密思维能力和知识传递能力，从而有针对性地指导学生的答题技巧。

4。每周增加一次文科综合考试，周六下午进行。论文将按时交稿并及时修改。有考试就会有复习，培养学生的答题能力和规范试卷的习惯，让学生早日适应高考题。 。 “把日常练习当作高考”，认真训练； “把高考当成日常生活”，轻松应试。

5。每天早读、晚读时巡班，引导、带动学生回顾历史。

6。注重加强对“成才补短”学生的辅导，力争及时多讲、了解动态，单独准备套题，要求限期提交，更加精准地采取有针对性的个别辅导措施。

7。高考整体难度呈下降趋势，所以我们的练习要降低难度，增加新奇性，在高考前树立学生的信心。

反思高中生历史教学，还存在很多不足，工作还不到位，取得的成绩非常有限。为了我们的学生，为了我们学校的声誉，为了我们教师自身更好的发展，我们会更加努力，把工作做得更细致、更踏实，“贯彻到底”。对于工作中的不足和难点以及我们没有想到的方法，如果领导和同行能够积极给我们提出建议和指导，我们将不胜感激。

老师高中历史高考工作总结（七）

__高考已经结束了。回顾一年来高中生历史教学工作，感触良多。这一年充满了坎坷，我们经历了大大小小的考试。由于刻苦努力、奉献精神、合作精神，我们历史学科的学生在各级考试中可以说取得了不错的成绩。具体总结如下：

1。统筹规划、科学安排各轮评审。

第一轮审核

时间：第一轮审核，8月__ - 3月__

理念：稳扎稳打——打好基础

想法：

（1）根据新课程标准整合基础知识：

1。从政治、经济、文化等各个方面整体掌握教材，形成完整的知识体系

2。按构成要素掌握历史事件，整合基础知识

3。整合相似重要历史事物的发展线索

4。中外历史知识同阶段融合

（二）日常应对新高考的一些具体方法

3。精选习题，深入训练提炼解题方法

（3）关注学生、关注细节

二审

时间：__年3月-__年5月

理念：在一轮复习的基础上，从问题性、关联性、综合性角度对知识进行专题化，是知识转化为能力的重要阶段。 （纵横关系）

2。学以致用，动员学生参与，提高实践能力。

课改下的高考要求学生积极参与、发挥主体作用，让学生在主动探究、学以致用中提高能力。

1。指导学生如何寻找关键词，

2。加强实践训练，边考试边练，学以致用。每个阶段和综合测试每周进行一次，并有标准化答案。

3。注重学生心理疏导，克服急躁情绪。

4。引导学生标准化回答，要求学生回答问题标准化、系列化、专业化。

5。选择习题，简练讲授，避免题型过多的战术，盲目做题

同时，在个人教学和研究方面，我积极参加各级教育机构召开的历史性会议，并将这些会议的精神传达回集体。努力提高自己的业务水平。作为备战小组组长，老师组织小组积极讨论高考相关问题，探索高考方向。经过一年的努力，高三的历史成绩还是很不错的。

老师高中历史高考工作总结（第八部分）

忙碌的半学期已经过去了。为了总结经验、吸取教训，指导今后的工作，现将近六个月来高中生历史教学工作进行简要总结。我们主要做了以下工作

1。认真学习高考。

高考的走向是高中教学的方向和引导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也将是一个永恒的话题。我首先仔细研究了这三年来的山东高考试卷，特别是20__和20__高考试卷。今年高考虽然会有调整，但肯定是稳中有变。从近两年的高考试卷中，我们解读了近年来高考出题的难度和能力要求、高考出题方法、答题要求等。第二步是研究去年和今年的考试须知（考试大纲），阅读考试须知对高考能力要求、考试内容、试卷格式等的变化，以及什么样的命题意图，教育观念的变化体现在能力和内容的变化。主流思维。我们要把这些思想落实到新课、复习教学、练习中。

2。仔细研究学生。

学生是教学的客体，也是学习的主体。他们最终是高考的参与者，也是高考试卷的答题者。不根据学校学生情况进行的教学肯定是空洞的教学，教学效果也不会很理想。经过接触，我们基本了解了学生的整体情况：基础薄弱、学习习惯差、学习态度不正确。在教学方面，注重基础知识的传授和检验，注重基本能力的训练和培养；同时，加强学习方法的指导，学习习惯的培养，注重学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样，才能逐步形成良好的班风、学风，才能形成更好的学习方法和习惯，提高学习效率。

3。制定正确的教学计划和详细的教学计划。

学年、学期、每月、每周的教学要有计划，提前有统筹安排。我们根据对高中教学的了解和学生的实际情况，精心制定了系统、详细的教学方案和计划，统筹全年的教学任务和内容。当然，计划制定后并不是一成不变的。在实施过程中可以不断丰富，使之更加完善，也可以根据实际情况进行适当调整。

4。本学期第一轮复习已基本完成。

第一轮单元复习，按照时间顺序，整理同一时期的横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等基础知识，揭示它们之间的关系，总结单元结构和单元特征，并做出理论概括和解释。时机主要是在第一模之前，也就是打基础的阶段。我们学生的情况和高考的现状决定了我们必须以基础为主，以打基础为主。第一轮复习时，我们加强了对学生基础知识掌握情况的考察，采用了一种原始而愚蠢的方法——“听写”。主要目的是强迫学生阅读书籍，认可书籍，并对学生的掌握情况提供反馈。我们不使用困难的练习。有些学生发现一些困难的问题需要自己解决。我们也建议他们不要这样做。我们重点解决认识和再现历史事实、历史概念、历史结论等基本问题和基本能力要求。 ;认识和再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；对学生的历史总结、评价、启发能力进行专门训练。

5。积极参加研讨会，吸收信息，学习经验。

积极参加顺义教研室组织的高中历史教学研讨会，参加高考信息交流会，与同样工作在高中教学第一线的大学同学交流通过校友注册，互相学习，互相帮助。我们从中获得了很多有用的经验和信息，对我们今年高三的历史教学有很大的帮助。

反思高中历史教学，还存在很多不足，工作还不到位，取得的成绩有限。为了我们的学生取得高分，进入大学继续深造，为了我们学校实现目标，赢得声誉，为了我们教师自身更好的发展，我们将继续努力，做好我们的工作更加细致务实，力争更好的效果。