汉语教师培训的学习心得和心得（15篇）

　　当我们心里积累了很多的想法和感悟时，不妨把它们写成一篇经验文章，让自己记住，这样才能提高我们的写作能力。那么如何恰当地写这段经历呢？以下是小编为大家收集的汉语师资培训学习经验。仅供参考。让我们来看看。

汉语教师培训学习经历1

　　1月17日至18日，我们在艺龙中学参加了海口教育研究培训院组织的中学汉语培训学习活动。经过两天的紧张训练，我感觉自己收获很多。以下是我参与研究的一些想法和体会：

　　1。在海口市第一中学学习李怡老师讲解的江苏教育版语文第四阶段教材。我清楚地了解了教材的基本原则、基本目标、基本概念以及初中语文教材学习的新课程标准。提出的要求。

　　如何把握知识的深度和广度，既要从思想上认识到学习初中语文教材的重要性和必要性，又要从自己的知识储备中为初中语文教材的学习做好充分的准备。对于单元学习，我们需要了解课程标准的要求，通读本单元的课文，了解每篇课文的基本内容和写作特点，分析学术情况，根据教学目标、重点、难点确定教学目标。课程标准和三维目标。

　　2。通过这次培训，我清楚地认识到了学习初中语文教材的重要性。

　　我深深体会到教师必须具备丰富的知识，认真备课，理解课文相关知识，才能更好地服务教学，取得良好的课堂教学效果。比如，李耀明在谈到文言研究时，就以《出师表》为例。教师必须充分理解“表达”的风格。他们如何理解《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”？你必须了解一切。李耀明还谈到了一些与中考有关的问题，哪些是中考必修内容，哪些是选修内容，以及不同内容应分别解释到什么程度。

　　3。曾涛和老师提到的“如何进行有序的作文训练”。我清楚地认识到作文教学的重要性。

　　她分析了当前初中语文作文教学的无序现象，指出教材不系统、有“书”难跟、教学无计划、训练无序。通过学习，我清楚地认识到了初中语文作文系列化的重要性。作文连载是对初中语文作文的调整和补充。它是提高作文教学效率的要求，是实现新课标作文教学目标的有效途径之一。 ，也是体现以人为本、回归生活的教育理念的要求。如何进行有序的作文训练是摆在我们语文教师面前的问题。通过这两天的学习，我更加深刻地认识到了进行有序作文训练的重要性以及如何进行有序作文训练。理解。

　　4。作为一名教师，我深感责任重大。提高教师自身素质，有利于学生语文素养的培养。

　　只有让学生具备良好的语文素养，才能更好地适应社会的发展和进步。因此，这两天的初中语文教师培训和学习是非常必要的，也是非常有意义的。通过学习和交流，我们可以推广更多更好的教学方法和方法，产生更多更新的科学思维模式。适当的情境指导可以激发学生自主学习的兴趣和动力。我认为这次培训学习对于我们提高课堂教学质量具有非常现实的意义。

　　这次学习不仅开阔了我的视野，也让我对初中语文教学有了更深入的了解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

汉语教师培训学习经历2

　　虽然只有短短的15天，但在这短短的时间里我过得很充实！聆听专家讲座，案例分析，语言精辟，叙述生动，让你受益匪浅。幼儿园何竹生《教授的角色和专业发展》、莲都区教研室翁建明《教授的角色和专业发展》、陈永华主编《教学月刊》、松阳教研室潘旭辉《反思写作 成长》、松阳教研室老师和研究室…每一堂课都紧扣当前小学语文教学中存在的问题和疑虑，给我们语文老师带来了一场及时雨，补充了我们的营养，在教学方法上给了我们正确的指导。

　　我还听了几位老师的高质量课程，让我亲眼看到了他们各自的教学艺术风格，深深地感染了我，启发了我，感动了我的心。通过他们的课堂教学，我可以直观地看到老教师在新课程改革中的示范作用。他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学流程，这些都激励着我今后的发展。在教学中，如何进行课堂教学，我醒悟到了课改中令人困惑的一些问题，并在课前认真准备。老师课前与学生们进行了非常融洽的交流，讲述了与本课相关的有趣故事。激发学生的兴趣，建立关系，让学生产生亲切感。课前，教具和课件都准备好了，可以充分估计学生的水平、实践经验等，并有的放矢。老师学生在课堂上有很强的应对能力。教师要经过思考，及时、准确地排除和解决学生提出的问题。他们的课堂教学，一言一行，都是一面镜子。我和他们在时间上有很大的差距。要想在短期内取得好成绩，就必须努力学习。课后反思与评价 手把手教完一节课后，总结非常重要。都注重引导学生总结课堂所学知识要点，强化记忆。注重学生相互评价、师生评价、认可。我觉得这是对学生的一种鼓励，也是打起精神的好方法。在这堂课上，我了解了其他老师的优点，也看到了自己的懒惰。在未来的课程改革中，为了尽可能提高教学艺术，提高效率，我们必须不断“充电”，不断探索和实践。

　　通过这次的学习，我收获了很多。我学到了很多课堂教学的艺术和技巧，也解决了我以前在课堂教学中的很多困惑。给我一种“村里鲜花盛开，前途一片光明”的感觉，仿佛突然看到了光明和希望。我的教学实践起到了很好的指导作用。同时，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多知识，让我感觉自己的师德修养得到了更深层次的提升。我们除了更新自己的教育教学理念外，还需要结合个人情况、教学环境和特点，落实好、运用好。

　　总之，通过这次学习，我深深感受到，作为一名教师，不仅需要有崇高的奉献精神和高标准的师德，还需要有先进、完整的教学策略和方法。保持学习。

汉语教师培训学习经历3

　　2019年5月6日至12日，在区教育局的精心组织和安排下，我们一行53人从xx出发，前往全国教育名城山东省xx市，为期四天的学习。在这短短的几天里，我们分别到xx二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中参观学习。期间，他们观摩了课堂教学并与老师互动，聆听了学校领导的专题讲座，学生们在每天的学习后互相交流经验。这项研究让我深受启发。这里我主要谈谈我在xx二中参观学习的一些感受：

　　1。特色先进的教育理念

　　xx二中从培养学生综合素质的角度出发，提出以课堂教学为核心，以“针对性”、“针对性”、“高能性”为目标，以“变教材及教学方法《为学生做好准备》

以

　　为特征的教育理念。这种备课方法使学生活跃起来，课堂活跃起来，提高了教学效果，减轻了师生的负担。包括“预习、互动、考核”三大模块的“课堂教学271条规则”，形成了XX二中教学的最大特色。

　　271班要求学生课前认真准备，学案探索和互动如火如荼，课后复习温故知新。具体包括三个转变——教师变前辈、教学变启蒙、教学变帮助；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；转变课堂功能，变教室为自习室，变报告厅为学校。 。这样的课堂解放了学生的思想、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。

　　2。高效的小组合作学习

　　学习小组的成立不仅细化了学习科目（每组6人，根据学习能力的差异分为a、b、c三个级别），也有利于老师更详细的了解学生的学习情况。 ，也帮助老师对不同层次的学生进行分层教学。同时，学习小组也能充分发挥学生学习的主动性、积极性和自律性，学生自主管理的优势也能得到充分展现。

　　3。集体化辅导案例

　　教程中涉及的探究性问题能够真实反映课堂教学过程。知识点都是精心挖掘的。我听到的两门汉语课程在教学中体现了学的水平，体现了学生的主体性，非常有效。通过与几位上课的老师的交流，从这些老师的话语中可以看出，老师们的集体备课效率非常高。所谓高效率，可以充分体现在学习计划的制定上：学习计划有编制者、审核者、批准者和日期。有两个人负责制定和审查学习计划。有些导师不是来自学习计划。配制者请说明，这不是个人配制。

　　学校完善的奖惩制度也值得学习，特别是对一线教师和备课小组的评价，可以充分调动一线教师和备课小组组长的积极性，做到集体备课才能做好，才能激发每位教师的成长。虽然学校要求老师短时间留在课堂，但很多老师都能坚持上课到10点。这或许就是完善奖惩制度的结果。

汉语教师培训学习经历4

　　我是学校的新老师，还在小学教老师。由于我的经验还不够，为了让自己能够更好的教学，我参加了学校组织的讲座活动。这堂课让我体验到了不同的老师课，学到了很多经验，这对我以后的课有帮助。现在我对自己的听课有以下几点体会：

　　作为一名新老师，第一堂课肯定不能令人满意，但是参加这次校内讲座让我明白了自己的下一步，不会感到太困惑。我是老师小学四年级的中文系学生。听了五年级老师xxx的语文课，让我打开了另一个视野，这对我这个新员工有很大的帮助。在语文课的意义课上，你可以更好地理解情境中对话的技巧和意义。对于学生以后面对这类问题能够理解并加深理解是非常有好处的。四年级和五年级学生的课文差别不大。这种教学方法可以采用到我的课堂上。我对工作还是个新人，所以很多事情都不太明白。这种方法简洁、简单。我不需要使教学复杂化。我只需要做一个简单的解释。比较适合我，对我以后的教学很有用。

　　后来我还上了同年级老师的中文课，从他身上学到了很多东西。老师在语文课上讲解课文时，善于使用多媒体课件。当我看到他制作的课件时，我感到非常惊讶。课件的内容非常详细，可以从细节入手，让学生很容易理解和理解文章的内涵。课件中的问题都是根据文章提出的，而且他还让学生先预习一下，这样学生就很容易回答问题。更受欢迎的是，他的提问方式能够很好地调动全班同学的积极性。有这样的良好氛围，学生不会感到无聊，所以他们会认真上课。他们所有的注意力都会集中在课堂上和课间，自然不会有其他的想法。要知道，小学生的注意力是很难集中的。上课的日子里，我每天无数次提醒学生上课要专心、专心。真的很难。但听了他的课后，我发现课件制作精良，有趣，而且老师把课堂上的主动权交到了学生手中，更容易活跃课堂气氛。

　　听了两节中文课，我真的受益匪浅。对于我这样第一次当老师的人来说，有很大的帮助。它可以帮我指路，至少我不会太迷茫。我相信掌握了这两种方法，我一定能教好四年级的学生。

汉语教师培训学习经历5

　　20xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》培训。本次培训采用观课、评课相结合的方式进行。通过学习，我精神焕发，受益匪浅。

　　早上，我听了两节作文课。分别是台城二小吴耀娟、老师的《父母的爱》，深圳市坪洲小学叶素珊、老师的《水的联想》。两堂课给我们带来了不同的感受。吴老师的课堂让我们看到了一个经验丰富的老师用短片、歌曲、信件等形式引导学生与自己产生共鸣。老师野的课令人钦佩的地方在于，她能在短短几十分钟内将孩子们大脑中储存的知识释放出来。我们也看到孩子们遵循自己的想法。

　　下午，张校长的讲座更加精彩。张校长说：“对于作业来说，阅读是基础，兴趣是动力，思考是关键，表达是难点。 “观念开放”、“思维开放”、“情感开放”、“内容开放”、“表达开放”、“风格开放”，形成了以“开放”为特征的合理有效的小规模学习教学模式。练习方法教学要从强调形式指导转变为强调内容指导，从强调课堂指导转变为强调课前指导，从强调常规指导转变为强调观念拓展。在作业教学的课前指导方面，我也注重以往我自己的作业教学中的课前辅导，经常要求学生把学校活动作为作业的生活素材之一，比如学校开展的社会实践活动、学校体育比赛、看电影等。有了课前的生活积累和真实体验，学生才愿意去实践和表达，这就是张校长所说的：“有了生活积累和真实体验，谁说学生表达无情？”

　　本次作业培训既有精辟创新的理论，又有实质性的课堂案例。它深入浅出，为我们提供了中国老师的宝贵作业教学经验，防止我们在作业教学中误入歧途，少走弯路。 ，引导我们走体育教学的阳光之路。

汉语教师培训学习经历6

　　 8月3日参加了双语实验学校的暑期培训，我对作业教学策略的感受如下：

　　1。加强日常积累，丰富练习材料。

　　古人云：“读唐诗三百首，即使不会作文，也会背诵。”这就说明了阅读和写作之间的密切联系。只有多读书，多积累阅读量，才能为以后的写作打下坚实的基础。根据。一个好的语文老师应该善于引导孩子阅读，并有意识地积累阅读。随着学生写作兴趣的增强和阅读能力的提高，教师可以进一步引导学生通过阅读提炼和积累优美的词语和句子，并以此加强和训练学生选词造句的准确性。我国的语言博大精深，让学生通过多种方式阅读，理解所读文章，掌握作者词句的精妙和独特，丰富和扩大词汇储备，做到学以致用。在他们的作业中。 。如果没有长期的积累和运用，怎么能做到呢！

　　同时，教师可以适时引导学生背诵古诗词和一些优美的篇章，也可以增加阅读积累的能力。我记得巴金先生曾经说过这样的话：他说他非常感谢过去教导他的老师。当他还是个孩子的时候，他的丈夫就强迫他背诵许多诗歌，而且不问解释。经过几年的历练，这些东西在他的脑海中发酵、扩展，成为了丰富的精神食粮。这使得他在以后的写作生涯中始终能够信手拈来，自由表达自己。

　　阅读积累不能全吞，要引导学生养成良好的习惯。只有把理解、积累、应用有机地联系起来，才能一箭三雕。特教贾桂梅带领学生们从低年级开始朗读、背诵。到小学毕业时，有的学生能背诵数百首诗，甚至写诗作词，对社会影响很大。这说明有效的阅读积累可以激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平，为他们打开写作之门。

　　2。激发写作兴趣并鼓励自由表达。

　　练习教学要激发学生的情感，启发学生的理解。通过感知培养学生的观察能力。自然界的一草一木，社会生活中的平凡事物，都可以引发我们的思考。然而，孩子们对美丽的大自然却漠不关心，或者即使感受到了美丽，却写不出来。生活中每天都会发生很多事情。孩子们常常追求大事而忽视周围值得关注的小事。因此，也就造成了无话可说、无话可写的局面。对于农村学生来说，乡村风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然孕育了多种动物和植物。这不仅是作文教学直观的教具，也为作文教学提供了取之不竭的写作素材。我利用这一优势引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。将这种情境教育引入到作业教学中，达到了事半功倍的效果。例如，在写家里养的鸡时，教师可以引导学生观察鸡的进食、打斗、下蛋等情况，并帮助他们列出观察项目。学生在写作时会有目的地观察，不会无话可说。 。让学生回忆每天发生的事情，谈论它，讨论它。久而久之，学生就会知道什么东西是有价值的。这不是大小的问题，而是内容的问题。引导学生写自己熟悉的、真实的生活，而不是写“虚构的生活”，让学生知道说真话、写事实、描述真情才是作文。

　　3。 “拳不离手，歌不离口。

　　每个学生的观察视角不同，语言和写作的表达能力也不同，所以写作练习的中心思想也会不同。要想让每一个学生都受到影响，达到实践的目的，这还是需要语文老师的正确引导。我做了以下尝试：第一，鼓励学生坚持每天写日记。写日记不仅可以锻炼孩子的毅力，还可以达到练习写作的目的。二是日常教学和写作训练，通过学习课文、练习模仿、重写、延续、缩写、扩展等练习。加强学生写作训练。三是要求学生写读书笔记、心得体会等练习。总之，语文教师要从多方面对学生进行书法训练，养成手不离手的好习惯。

　　4。回归生活本质，实施实训。

　　什么是构图？这篇作文是我发自内心的手笔。心是什么？就是用心去观察生活，心的一切收获都来自于生活。如果皮没了，头发怎么会附着呢？生命是“皮肤”，我们的心是“头发”。

　　 所以，我们首先要培养学生观察生活的敏锐度。指导学生观察生活不应局限于“仔细观察生活”的要求。相反，在每次功法教学和日常学习生活中，都应该教会学生观察什么、如何观察、做笔记。 、写日记等方法来保留观察结果。

　　 其次，在训练学生口语表达的基础上，实现口语表达向书面表达的转化。不仅要注重培养学生书面表达的兴趣，更要注重培养学生持之以恒、优秀的学习品质，不断提高学生运用和驾驭文字的能力。

　　下一步是落实学生思维能力的训练。一方面，阅读教学中要培养学生多样化的理解能力，拓展学生对事物的个体理解。试想，学生们的头脑中早已充满了“铁棒磨成针”必须坚持不懈、狐狸必须狡猾、春天必须美丽的固化认知。创新空间有多大？多少孩子的童心被暗自扼杀？另一方面，作业教学中必须允许甚至鼓励学生的个体认可。不要缩小“积极主题”和“健康向上”的本义。小学生的作文不需要变成“唱颂歌”。完全有可能从消极的一面汲取积极、健康、令人振奋的主题。学生有一定的批判意识是好事。培养学生的写作思维能力有很多方面，但阅读和写作两个方面是最重要的。

　　再次，要实施实践修正训练。以玉雕为饰，以文字改为印章。好文章都是修改的。实施的练习复习练习永远不会比单一练习练习更有效。教师的帮助或指导应根据学生年龄段的特点，不同年级修改的重点不同。修改的方式也有很多，包括自我反省、取长补短、现在就修改、或者搁置一段时间再修改等。老师要特别注意的是，老师只能发号施令，不能为他做任何事。否则，可能老师费了好大劲去改正，学生们都会笑话，那张满圈的纸就白费了。

　　总之，作文教学目标的实现依赖于一点一滴的扎实积累，先进的教育理念和扎实的教学。我相信我们的孩子一定会爱上写论文，并且能够用笔写出自己的文字。那些让你的思绪在广阔的人生中飞翔的东西。我们期待着。

汉语教师培训学习经历7

　　作为一名刚入职的新老师，听课是一项必要的任务。所以这几次有机会上课，我都积极参与。我也有很多不同的感受和经历，这也让我对这项教育工作有了一些其他的理解和想法。所以在这里我想分享一下我在这次讲座中的一些经验，希望能够运用到我以后的工作中。

　　本次讲座，首先从个人教学的角度来说，我还有一些需要加强的地方，比如日常工作的总结和规划。老师讲课时那种挥洒自如、行云流水的感觉是不容易模仿的。这需要长期的积累和沉淀。在我日常的了解中，老师是一个非常注重总结和规划的人。她的范围从课堂总结和规划到长期规划，比如如何在三年内提高学生等等。这些都是我作为一名新教师应该学习的。

　　作为一名人民教师，首先要转变态度。最初我们可能是学生，但现在我们是学生的领导者，我们肩负着巨大的责任。而这份责任也需要我们的精力和时间去承担和传承。所以无论怎样，在接下来的教学工作中，我都会努力学习其他老师的观点，同时我也会注重培养自己的独立教学能力。我相信，只要我坚持下去，我一定会取得很大的成长和进步。

　　在这次讲座中，我也认识到，作为一名小学语文老师，不仅要关注学生成绩的成长，更要关注学生在日常生活中的表现。我们不仅要成为他们的学习导师，更要成为他们的人生导师。这并不会违背一个教师的最终责任和愿望。因此，通过这次，我也会努力提高孩子们在课堂上的道德能力，进一步提高课堂的丰富性，也对孩子们产生更深层次的启蒙作用。

　　时间不等人，现在我才真正踏入了这个职业。这几场讲座给了我很大的震撼。和老师相比，我显得很不成熟，但这也意味着我有更大的发展空间。现在只是一个成长期。我相信通过我的努力，我能够达到更高的水平。在今后的工作中，我会更加注重细节和方法的培养。这是我给自己设定的新目标。我会一步步完善自己的独立教学方法，让学生能够以更适合、更容易接受的方式学习。我相信我能成功，我愿意为之努力！

汉语教师培训学习经历8

　　20xx年x月x日至20xx年x月x日，我很荣幸参加市教育局组织的骨干教师培训。听了xx等几位专家的讲座，让我对传统的教育理念有了很多的了解。转型大突破。我仔细观看了专家指导的DVD，感触颇深。专家们对教育事业的热爱、无私奉献、精益求精的专业精神以及谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而完美的印象。我常常想：为什么他们的课堂总是那么丰富多彩？他们的见解总是这么深刻？他们的观点总是那么恰到好处。学习专家的教学方法让我深受启发。

　　1。充分发挥教师的引领作用。

　　课堂教学中，教师的主导作用不容忽视。在先学、后教、课堂训练的教学模式中，教师的主导作用应体现在精心准备，语言简单、简洁、易懂，将复杂问题简单化、形象化。在演示中，体现在能够及时发现问题的敏锐视野，体现在对患者检查指导，体现在及时解决问题的方法。

　　课堂培训方式提高了课堂教学质量，让学生在课堂上发现问题、解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培养学生的主动性和积极性学习，真正体会学习的力量。乐趣。

　　2。相信每一个学生。

　　学生之间性格有差异，但智商绝对没有差异。每个学生都有巨大的潜力需要老师去挖掘。因此，我们应该大胆放手，让所有学生都学习，充分发挥他们的潜力，通过教师的培养逐步提高学生各方面的潜力。

　　3。让学生真正成为课堂的主人。

　　缜密思考、动手操作，充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践得到很好的训练和提高。

　　4。因材施教，不让任何一个学生落后。

　　每个学生都有学习的潜力。我们想让他们学好，就必须为他们提供学习的基本条件。同时，要根据学生的个性差异，提供适当的指导方法。在不失大局的情况下，让后进生学好，激发他们的学习热情。当后进生的潜力被提高的时候，就会产生一些所谓的后进生。这个循环继续下去。随着后进生的不断进步，整个班级的成绩就会提高，整个学校的教学质量也会不断提高。

　　5。开展学生思想工作，必须从心理学角度入手。

　　一开始，人性本善，学生的思想很幼稚。因此，突破学生的心理，用实例和教师的谆谆教诲来影响和教育他们，不失为一个好办法。

　　通过这次培训，我感触很深，受益匪浅。我感觉自己与所有的老师融为一体，翱翔在知识的海洋中，陶醉其中，流连忘返。不仅教育教学水平提高，师德师风也得到升华。为此，我谨代表全体老师向本次培训我们的“专家、教授”表示衷心的感谢，也希望今后继续有类似的培训机会。也希望在市委、市政府的引领下，我市教育事业日新月异，与时俱进，光芒四射！

汉语教师培训学习经历9

　　暑假期间，我参加了黔农角市教育局组织的小学语文教师培训班。通过一周的学习，我受益匪浅。

　　培训中，企业领袖、专家的讲座在演讲中透露出哲学思考，无不告诉我们：“成人”是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改变，而改革的成败首先取决于教育观念的更新。划时代的改革不能指望一步完成。通过我短暂的学习生活，我最大的收获就是真正了解了新课程改革，体会到了这次课程改革的深远意义。随着社会的发展和科技的进步，劳动力素质必须提高到新的水平，教育才能可持续发展。他们讲解了教学反思的内涵、反思内容的设计、新课改背景下我们作为教师应该反思什么……通过听专家的讲座，我对教学反思有了更深入的认识。

　　新课改的最终目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也是多元智能理论的写照。那么我们的学校教育到底应该做什么呢？难道只是为了找出一些智商高的人，送他们去高等教育机构作为最终目的吗？今天的学生明天就会步入社会，参与社会经济建设。我们教师要发现学生的优越智能，开发学生的优越智能，为他们的“成长”提供方向，让每个人都能为社会的发展做出贡献。尽你所能。只有这样，才能提高全民素质，实现中华民族伟大复兴，赢得知识经济到来的门票。在这当中，我们的老师扮演着至关重要的角色。我们应该在课堂教学中培养学生的学习能力。回顾这几天的学习，我在今后的教学中应注意以下问题：

　　1。注重教学过程的生成性

　　试想一下，为什么老师讲同样的课，孩子们的掌握程度却不同呢？因为知识是学生自己主动产生的，没有人能够替他们体验、领会、理解。然而，教师不是万能的，但也绝不是无能的。教师的作用是设计能够激发学生积极活动的情境。

　　2。注重教育目标的全面性

　　从听、说、读、写开始，培养学生的多元智能是中间目标。教育的最终目的是成人。知识和技能只是培养成人的工具。

　　3。注重学生角色的主动性

　　只有真正把学习选择权还给学生，学生才能具备主动发展的前提。

　　作为教师，我们肩上的担子很重。面对如此重大的创新，我们该怎么办？着眼于未来，放弃希望。首先是我们要更新观念，敢于打破传统教学中的条条框框，敢于在教育改革的道路上创新。然后走上务实之路，从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁简，走简单路，回归简单。直到每个孩子都被培养成“大人”。

　　在未来的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，将科研与教学结合起来，成为一名专家学者型教师让自己对他们所教授的知识具有前瞻性。

汉语教师培训学习经历10

　　作为一名新老师，经常听其他老师的课可以帮助你更快地成为一名好老师。当我不用上课的时候，我经常听其他老师的讲课。现在分享一下我听课的心得：

　　以我多次上课的经历，我感觉做一名老师很难，做一名优秀的老师更具有挑战性。然而，这让每一位老师都对自己充满信心。有要求，就有教育发展的要求。在多次听课的经历中，给我留下非常深刻印象的就是我们学校的xx老师老师和一中的xx老师。任何一个听过这两位老师的课的人都会深受感动，因为他们的课，充分调动了课堂上的学生的积极性，而这样的课可以让每一个学生都深深的记住。

　　以我们学校xx老师老师的语文课为例。她既有所有教师的优雅和大度，也有少数教师才有的独特的教学思维。她在课堂上能够最大程度地激发所有学生的学习兴趣。 ，在课堂上激活学生的思维，真正把学习的主动权还给学生。比如，她在授课时，采用了很少使用的标注式教学，将课堂还给学生，让学生自己做标注。这极大地调动了学生课堂学习的积极性，也提高了学生的文学欣赏和表达能力，从长远来看，对学生语文素养的提高有很大帮助。

　　一中的xx老师，正如大家对她的印象一样，是一位值得我们每一位老师向她学习的老师。无论是她精心设计和准备的课件，还是她在课堂上与学生分享的内容，都能体现出一个老师对课堂的投入，而xx老师在她的教学模式中，紧扣生活中的事情来进行教学。教材上的内容讲解对于每一个学生将所学运用到生活中都是极其有帮助的，这样教学的学生就不会轻易成为书呆子，也更容易让学生掌握类比的技巧，从而保证学生有真正学习的能力，而不是一堂课能学而另一堂课却学不到多少的死板教学。

　　通过听我校xx老师老师、一中xx老师以及其他老师老师的课，我体会到教学没有固定的方法，一切都可以是教师“授人以渔”的方式。只要我们每个老师都能灵活教学，你教学生的教室就可以成为学生快乐学习的“游乐场”。从这些课堂上我也了解到，教师注重让学生成为课堂的主人，让学生自由发言，这样更容易调动学生的上课积极性，营造活跃的课堂。

汉语教师培训学习经历11

　　由于市教育局和继续教育学校组织学习，学校组织登录远程培训平台学习，所以今年我报名参加了远程培训。这一年，我从网上学到了其他一些以前从未学过的东西，以及一些实用的老师。我从教学中遇到的理论知识中得到了很多启发。我当老师才7年，各方面的理论和实践都不如经验丰富的老师丰富。自从报名和开远程培训以来，我每周都坚持利用时间上网学习，并认真做好相关的学习笔记。在教学和研究过程中，我认真与同事讨论所学知识，并向经验丰富的老师学习更多知识。经过这次培训，我认为语文教师的教学是一个涉及面很广的课题。我想就这次远程培训以及我的实际老师的教学分享一些个人的看法：

　　1。独立教师的教学人格

　　教师的人格有利于创造语文教师的教学艺术。教师只有有人格，才有语文教师的教学艺术。人格意识强、教学主动性明显的教师才能有效地开展和指导语文教师的教学。同样，个性意识越强，教师的教学创新意识就越强，就越能创造性地运用到语文教师的教学艺术中。独立人格是实施个性化语文教师教学的前提。

　　2。设计独特、个性化的教师教学理念

　　要有新颖独特的想法，就需要在设计教师的教学理念时独具匠心、不拘一格。首先，我们要有前瞻性，尽可能打破原有课堂教师的教学模式，给出新的思路。不要拘泥于教诲和引述，用自己的个性诠释作品的个性，用自己的个性再现老师的教学组织和课堂老师的教学。其次，寻找教师教学的“突破口”。

　　教师如何发展学生的个性是教师的教学思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展，使之形成优良的个性。教师的教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教师的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让学生自由地抒发，如实地描写自我个性，从而创造良好课堂教师的教学环境。

　　三、寻求与众不同的个性化教师的教学艺术

　　教师的教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教"，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教师的教学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教师的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教师的教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教师的教学效果。个性化的语文教师的教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教师的教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛"其乐融融"。

　　个性化的语文教师的教学艺术，教师的教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性”。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。

　　四、塑造别具一格的个性化教师的教学风格

　　教师的教学的个性，体现在语文教师的教学中，就是将独创性教师的教学方法和与众不同的教师的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教师的教学风格，从而在教师的教学上产生对学生个性教育的最大效果。

　　首先，开放性语文课堂教师的教学是独创性教师的教学风格的具体体现，开放性教师的教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。其次，开放性语文教师的教学要开拓语文教师的教学空间，开展第二课堂的语文学习。教师要树立"得法于课内，增益于课外"的开放性教师的教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面。

　　五 语文探究性学习的方法

　　1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。

语文教师培训学习心得体会12

　　本周，听了三位语文老师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人四、对学生要有针对性的评价

　　以往的课堂老师们的'评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的李新老师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松。

　　以上就是我的一些体会，以后我会不断的学习，增强自己的教学技能，使我的课堂教学氛围轻松而又愉快。

语文教师培训学习心得体会13

　　“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

　　培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

　　新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的.培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

　　1、教学过程的生成性

　　试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

　　2、教育目标的全面性

　　从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

　　3、学生角色的主动性

　　只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

　　“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

语文教师培训学习心得体会14

　　通过教体局组织的这次培训以及对李文文老师对阅读教学策略的解读，让我对低年级阅读教学又有了更进一步的认识。阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低年级教学实践，将几点体会小结如下：

　　一、在情境中进行阅读的指导。

　　小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情，

　　二、读演结合，提高说、写能力。

　　“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来。并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。

　　三、继续引入多种评价方式

　　在朗读的过程和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性，应适当加点激励。

　　四、课堂内与课堂外相结合

　　《语文课程标准》指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。教师应将语文课程根植于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、发现，去创新，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。一篇课文提供给学生的只是一个范例，一堂课应该成为学生学习的.又一个起点。教师要让学生带着喜悦与满足离开课堂，怀着激情与好奇投入更为广阔的空间。这样，教师才是真正实现了从一个“灌输者”到一个“点火者”的角色蜕变：学生，才有可能从一个“接受者”转变为一个“发现者”。总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，一定会使学生的阅读能力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生。

　　通过学习我懂得了在对话式的阅读教学中，只有建立平等的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的生态氛围，这是实施有效对话的前提条件。因此，在对话教学中，教师一方面要平等地对待每一位学生，让每一位学生享有平等参与对话的机会，不能使一小部分学习好的学生成为对话的“主角”，绝大部分学生沦落为对话的“听众”。另一方面，教师要充分尊重学生的个体差异，当发现学生在对话过程中有了独特的见解时，教师要及时进行表扬和鼓励，以激发他们对话的热情，让他们从对话中体验到成功的欢乐，从而促进他们认知与情感的协调发展。

语文教师培训学习心得体会15

　　今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参加了暑期骨干教师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了《如何搞好网络大集体备课》、《小学语文课程标准的理解与认识》、《关于语文课堂教学的有效性》以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村教师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的教师不仅要有高尚的道德修养，还必须具备渊博的文化知识，渊博的文化知识从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们教师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会，以利于今后的工作和学习。

　　一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大限度的发挥最广大教师的`聪明才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们教师也要跟上时代发展的步伐，积极改变自己已有陈旧的教学观念，采用先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“教师的最大成功在于培养出使自己敬佩的人”，从这一要求来说，每个教师的能力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是所有周围人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我们提供了这样一个很好的取长补短的平台。我们一定要抓住这个有利的时机，认真学习、取长补短，为“培养出使自己敬佩的人”而努力工作。

　　二、准确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及具体应该达成的各项基本技能和思想培养目标。所以从这个意义上来说，把握好《课标》就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规矩便不成方圆。《课标》就好像是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就一定能够把我们“教学这个圆”画好！

　　三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。

　　以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有很多迷茫和不足之处；但我并不担心，因为我还有很多时间很多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差异，我也知道所有的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我一定更加注重自己的思想业务学习为“培养出使自己敬佩的人”这一目标而努力！